Adriane Cristine

MINHA CIDADE SE FAZ DE ENCANTOS: O ENSINO DE HISTÓRIA NO I CICLO -  3ºANO A

Adriane Cristine Silva

Neste texto  tenho por objetivo apresentar um relato de experiência realizado na turma  do  3º ano  do 1º Ciclo, na Escola Estadual "13 de Maio", através do projeto Minha Cidade se faz de Encantos. Em município de Porto Esperidião Mato Grosso, na  perspectiva de desenvolver atividades relacionadas ao ensino de História dentro da temática cidades, e suas especificidades.

Assim o projeto se articulou inicialmente direcionado para as áreas de História e Artes, depois pelo fato da necessidade de atividades e ações interdisciplinares, realiza se então atividades que envolveram geografia, ao analisarmos mapas e localizações mediante instrumentos das tecnologias e cálculos de distancia, e a área de Linguagem através da escrita e correção de poesias.
De acordo com a Instrução Normativa nº002/2015, do Conselho Estadual de Educação no Capítulo II, Seção I das disposições gerais a Composição da Educação Básica tem por finalidade o desenvolvimento da pessoa na sua totalidade  por meio de uma articulação entre as áreas do conhecimento.

§3º Cada prática pedagógica deve ser compreendida como parte integrante da totalidade representada pela Educação Básica, superando as formas fragmentadas do currículo.

§5º A metodologia articulará os saberes dos estudantes com o conhecimento historicamente construído e organizado pela sociedade, para que o próprio estudante (re) construa sua realidade, expressando-a em novas formas de pensar, agir e sentir, rompendo com as velhas formas de planejar e ensinar, como por exemplo, a reprodução do conhecimento livresco de acumulação e memorização.(MATO GROSSO, 2015, p23)

Compreendemos com a legislação que se remete a organização do ensino em Mato Grosso a Necessidade de nossas atividades pedagógicas, além de ter a ação interdisciplinar é preciso configurar a história local e significativa a nossos alunos.

Para compreendermos as cidades

As cidades são, portanto, uma reflexão, porque, como já se disse, sua aparência torna os homens livres e iguais, mesmo que a realidade, com freqüência, permaneça longe do ideal. (LE GOFF, 1997, p. 91).

Aprendemos com o historiador Jacques Le Goff, a perceber a cidade em sua realidade congruente, e que se apresenta ainda com sinônimos de cultura, permeada por uma dinamicidade própria, em vias de desenvolvimento constante de forma desordenada. Temos aqui um tema relevante ao trabalho na escola, no interior das disciplinas, visto que de forma ampla pode ser desenvolvido para atender as muitas áreas do conhecimento. Através das cidades criadas em praticamente todas as sociedades humanas para superar ou eliminar as distâncias e permitir as interações sociais. Ao pensar em áreas do conhecimento, para desenvolvermos a temática cidades demonstramos ainda a relevância,  pois trata-se de uma atividade interdisciplinar e paralela as atividades desenvolvidas em sala de aula.

A partir do tema que envolve cidades, ainda em Santo Agostinho entendemos as cidades não apenas constituídas de pedras, ou o que temos hoje a dureza nas construções e o verde de nossas matas nos arredores, mas uma constituição de cidadãos que perceberam a sua constituição e contribuem com seu desenvolvimento no decorrer de suas vidas.

Então temos a utilização da historia oral, que se desdobra diante de nós, em histórias contadas e recontadas pelos habitantes da cidade.  A relevância do tema vincula-se também ao ritmo e estrutura da urbanização em nosso município de Porto Esperidião e ao aumento da população urbana observada em gráficos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

Foi escolhia  a temática Cidades para podermos desenvolver a expressão do universo cultural de nossos alunos, valendo-se de observações do local em que moram. Para ampliar o conhecimento histórico e social da cidade de Porto Esperidião. Ainda, assim, estimular o olhar da criança para a valorização do patrimônio cultural local, observado na atividade desenvolvida.

A atividade desenvolvida

A partir dos estudos relevantes a temática Cidades  , em sala de aula, partimos para uma visita exploratória na sede do município e depois foi solicitado para cada aluno registrar por meio de desenhos, as  suas impressões a partir de observações de alguns locais da sede do município de Porto Esperidião. E em seguida  , escrever poesias com o tema: Cidade. Foram atividades realizadas a partir do objetivo de constituir um Livro com as ilustrações e poesias dos alunos envolvidos neste projeto.

Temos aqui um tema relevante ao trabalho na escola, no interior das disciplinas, visto que de forma ampla pode ser desenvolvido para atender a muitas áreas do conhecimento.   Através das cidades  criada em praticamente todas as sociedades humanas para superar ou eliminar as distâncias e permitir as interações sociais.

A partir do tema envolvendo Cidades, para  Santo Agostinho as cidades não são apenas constituídas de pedras, ou o que temos hoje a dureza nas construções e o verde de nossas matas nos arredores, mas uma constituição de cidadãos que perceberam a sua constituição no decorrer de suas vidas.

Através de  atividades interdisciplinares, com mapas, gráficos, história local, bairros, total de população  e ainda  despertar habilidades artísticas, capazes de construir um novo olhar, a partir de  textos para  provocar reflexões, que dialoga com o mundo,  a partir de dados estatísticos sobre esta cidade de Porto Esperidião, em um percurso  que se descortina  pela curiosidade, e pela leitura, mediante textos que abordem a história de nossa cidade.

Enquanto educadores ao desenvolvermos o projeto trabalhamos com a conscientização e motivação das crianças e dos adolescentes para  a sensibilização de um olhar mais aguçado sobre a cultura local e sobre  história que define a cidade de Porto Esperidião, através da  valorização do município e de seu patrimônio natural, arquitetônico, cultural e histórico.

Aspectos Metodológicos

Nesta atividade desenvolvida buscamos  despertar habilidades artísticas, capazes de construir um novo olhar, a partir de histórias, que provocam reflexões, que dialoga com o mundo, e ainda a partir de dados estatísticos sobre esta cidade de Porto Esperidião, em uma interação entre  curiosidade, e pela leitura, mediante textos que abordem a história de nossa cidade.

Para desenvolver  a conscientização e motivação das crianças e dos adolescentes  e a sensibilização de um olhar mais aguçado sobre a cultura local e sobre nossa história que define as características culturais desta  cidade de Porto Esperidião.  Agregando a oportunidade de desenvolver um material próprio criado pelos alunos e para os alunos. Com isso, trabalharemos o fortalecimento da cidadania, a valorização de seu município e de seu patrimônio natural, arquitetônico, cultural e histórico.

Utilizamos  da história oral, através de relatos de moradores  desta cidade e que se disponham a contar histórias do cotidiano que compõem o universo de memórias desta cidade, nas narrativas orais realizadas por meio de entrevistas aos membros da família. Atividade realizada como o momento de tarefa de casa que permitiu aos alunos a conversa, a escuta e principalmente a troca de informações.

A docência envolve uma proposta pedagógica e um modo de conceber a produção do conhecimento histórico que estão intimamente ligados. A relação professor-aluno expressa sempre uma concepção de historia mesmo quando professores e alunos não se dão conta disso (...). Embora o passado enquanto tal não se modifique, a construção do conhecimento se modifica de acordo com o modo pelo qual o historiador se vê no presente, pensa o social e se insere nele, enquanto sujeito social e enquanto pesquisador (Vieira, et al. 2007, p. 65)

       

Desenvolver as atividades de história por meio de pesquisa permite o contato com aspectos teóricos de forma prazerosa para despertar no aluno o sujeito pesquisador que compõem o seu conhecimento além dos livros. E o contato com as várias fontes de pesquisa nas séries iniciais, atividade fundamental.

Algumas Considerações

No processo de elaboração do projeto que originou nesta pesquisa ação apuramos que a dinamicidade da aula influencia a compreensão de aspectos teóricos da história de forma a compreensão histórica se referir a épocas em sua dinamicidade e diferenciação e com exatidão e interesse dos sujeitos envolvidos na educação.

Dentre os trabalhos desenvolvidos, foram  reproduzidos e impressos no formato de livro de poesia, dando condições de um contato dos seus escritos como  forma de dar valor ao que é produzido extraclasse ou no interior da disciplina.   E esse formato de livro permite a difusão dos trabalhos, a valorização do patrimônio local e o intercâmbio cultural dentro da escola.

Referências Bibliográficas

GOFF, Jacques Le et al. [org]. A nova história. Coimbra: Almedina, 1990.

________ Por amor às cidades. São Paulo: Editora da UNESP, 1997.
________História e memória. Trad. de Benardo Leitão: 5ed. Campinas. São Paulo: Editora UNICAMP, 2004.

HOBSBAWM, Eric. Sobre História. São Paulo: Companhia Das Letras, 1998.

JULIA, Dominique. A Cultura escolar como objeto histórico.  Revista Brasileira de História da Educação. Campinas, n.1, p. 9-44,2001.

ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil (1930-1973). Petrópolis: Vozes, 1998.

VIEIRA, Maria do Pilar de Araújo et al. A Pesquisa em História. São Paulo: Ática, 2007.